Menyoal Pendidikan di Masa Depan: Strategi dan Teknologi

Penulis: Pramono Pido ( Staf Pengajar Ilmu Pengetahuan Sosial di SMPN 4 Tilamuta/Fellowship The Sanglah Institute)

PENDIDIKAN seyogyanya selalu menjadi bagian integral dari sebuah bangsa. Memainkan peranan sangat vital dalam memberi jalan pada masa depan seseorang maupun fase pematangan dari satu generasi masyarakat. 

Era digital telah menyapa, membawa perubahan yang terus terjadi secara konstan. Artificial Intelligence (AI) mengambil bagian penting menerobos topik percakapan hari-hari ini, merebut perhatian banyak orang. 

Sebuah fasilitas percakapan dengan bot (Robot Virtual) yang dikembangkan platform-nya oleh sebuah perusahaan berbasis AI serasa dapat menjawab semua pertanyaan konseptual maupun yang sifatnya teknis tidak hanya menjaring satu fragmen kecil keilmuan, bahkan menyeluruh hampir semua bidang. 

Definisi pendidikan di masa depan menjadi semakin dikejar untuk segera disempurnakan. Strategi dan teknologi dapat menjadi dua pilar penyangga pendidikan masa depan yang inklusif, efektif, dan tetap aktual menyediakan kemampuan bagi penempuhnya menyiapkan diri bersaing di zaman yang sangat kompetitif ini. 

Senada dengan John Dewey seorang filsuf Amerika Serikat melalui Democracy and Education: An Introduction to The Philosophy of Education (1964) ia mengutarakan sesuatu yang amat mendalam untuk kembali dikontekstualisasikan meskipun sampai sekarang pendapat itu telah dijalani praktiknya selama bertahun-tahun oleh masyarakat yaitu pendidikan merupakan salah satu kebutuhan untuk hidup.

Strategi Pendidikan yang merangkum semua segi serta imparsial terdesak untuk mengakui perubahan lingkungan dengan tetap menatap tajam perkembangan teknologi agar berada dalam radar perhitungan. 

Tuntutan pelibatan pemikiran inovatif, kreatif, tentang bagaimana pendidikan dapat menemukan kesesuaian untuk memenuhi tuntutan kebaruan zaman. Dalam hal ini teknologi berperan penting memberikan akses yang merata, dan lebih luas terhadap sumber daya pendidikan manfaatnya mempermudah proses pembelajaran. 

Paralel di sisi lain, teknologi juga membantu memperkuat strategi pendidikan yang efektif, menjaga agar tetap berjalur mengikuti rel perubahan yang terjadi. Sehingga ketercapaian atas tujuan menghasilkan sumber daya manusia yang punya kompetensi utuh, akrab dikenal dengan kompetensi abad 21 yang disebut Four Cs meliputi kreativitas, (creativity), kemampuan berpikir kritis (Critical Thingking, berkomunikasi (Communication), dan berkolaborasi (Collaboration) bukanlah sesuatu yang utopis untuk diwujudkan.

Teknologi memungkinkan siswa memelajari sesuatu secara mandiri, menemukan gaya belajar mereka yang cocok dengan keinginannya. Dampaknya baik terhadap mengendapnya materi maupun informasi yang sedang dipelajari, David Sousa membagi fungsi memori otak menjadi dua gugus besar yang disebut Short-Term Memory dan Long Term Memory, Sousa menjelaskan suasana psikis siswa sangat memengaruhi pemaknaan yang ada dalam dirinya terhadap proses belajar yang sedang dijalaninya. 

Berdampak besar bagi lamanya sebuah hasil belajar tersimpan dalam memori otak, hal itu diungkapkan melalui karya berjudul How Brain Learns Mathematics (2008). Pengondisian itu diharapkan membantu tercapainya potensi terbaik para siswa, menyediakan pengalaman belajar yang lebih personal serta menyenangkan. 

Teknologi juga membantu menerabas batas-batas hambatan geografis, ekonomi dan budaya yang ada. Tidak menutup kemungkinan membuka jalan bagi peserta didik melihat proses belajar di tempat lain, berinteraksi dalam diskusi yang menyajikan pemahaman, cakrawala pengetahuan yang baru, efeknya tentu akan positif untuk perkembangan mereka. 

Strategi Pendidikan yang baik harus memanfaatkan teknologi ini untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, memastikan bahwa semua memiliki keterjangkauan kepada akses yang sama baik kualitas dan kuantitasnya di sumber daya pendidikan yang tersedia.

Pendidikan di masa depan akan tergambarkan melalui kegiatan siswa belajar bagaimana bekerja dengan orang lain, memecahkan masalah bersama, memupuk cara berpikir yang kritis dalam lingkungan yang tidak mesti selalu dengan bertatap muka dan dikerangkeng oleh terbatasnya waktu. 

Keperluan akan pendidikan yang menyertakan fokus pada keterampilan, pengetahuan dan mentalitas, mempersiapkan siswa untuk hidup, beradaptasi dalam kedinamisan perubahan keadaan masyarakat yang niscaya. 

Strategi Pendidikan mestinya dapat menjamin ketersediaan lingkungan belajar yang membuka seluasnya-luasnya kemungkinan siswa untuk melatih keterampilannya, mematangkan mentalnya dan memastikan bahwa jalan masa depannya terbuka lebar bila dengan tekun menjalani aktivitas itu. 

Teknologi pun ikut memegang peranan membantu membangun keterampilan tersebut dan memastikan kesiapan peserta didik untuk menghadapi masa depannya.

Pendidikan di masa depan tak lupa harus membekali siswa dengan pemahaman tentang dunia global dan masyarakat yang kompleks di dalamnya. Ini memerlukan aspek dari pendidikan yang menekankan pemahaman tentang isu-isu seperti perdamaian, hak asasi manusia, lingkungan dan terutama kemajuan sains (Ilmu Pengetahuan). 

Strategi pendidikan yang baik menyertakan kesigapan peserta didik memahami isu-isu ini, dan masalah-masalah di sekelilingnya yang mengejawantahkan kekacauan membutuhkan dorongan partisipasi aktif dalam menyelesaikannya. 

Teknologi membantu menyediakan akses informasi yang dibutuhkan untuk memahami dan membekali siswa menyongsong keterlibatannya. Pada akhirnya pendidikan di masa depan akan mungkin dapat didefinisikan sebagai pendidikan yang prosesnya didukung oleh strategi dan teknologi yang dikuasai oleh pendidik dan peserta didik. 

Untuk mencapai pendidikan yang inovatif dan efektif, sekolah yang sebenarnya etimologinya berasal dari Schola harfiahnya bermakna “waktu luang” dapat dimaksimalkan sebagai proses panjang pembentukan suatu generasi. 

Seluruh elemen termasuk pendidik perlu bekerja sama dengan teknologi, memastikan  bahwa teknologi tersebut digunakan secara maksimal. Investasi dalam teknologi dan strategi pendidikan dapat membantu peningkatan kualitas pendidikan. 

Oleh karena itu, keniscayaan bawah untuk memastikan pendidikan di masa depan tetap penting seperti yang dikatakan oleh John Dewey di awal  harus didukung oleh kematangan strategi dan keterjangkauan teknologi yang leluasa.